Projeto

PROJETO OS ANIMAIS E A EDUCAÇÃO INFANTIL

Tema:
Os animais e a Educação Infantil

Disciplinas:
Português, Matemática, História e Geografia, Ciências , Ed. Artística e Literatura Infantil

Duração:
Março a Junho

Temas Transversais:
Ética, Cidadania , Meio Ambiente, Natureza e Sociedade

Séries:

Educação Infantil e 1º ano inicial

Apresentação do projeto:
Este projeto visa estabelecer classificações em relação com os interesses expressados pelo grupo. Partindo de dois contextos que serão assuntos culminantes para o desenvolvimento do projeto: Páscoa e o passeio ao Jardim Zoológico.

A princípio serão trabalhados os animais que forem do interesse do grupo, que se destacaram no passeio ao Jardim Zoológico e o coelho que estará presente na comemoração da Páscoa.

A partir daí todo o trabalho se encaminhará em várias direções que despertarão os conteúdos a serem trabalhados.
Juntamente aos tópicos direcionados a Ciências Naturais estarão também presentes as fábulas na área de Literatura Infantil. Onde as crianças invadirão o mundo da fantasia e de questões morais encontradas nas diversas fábulas escolhidas pelo grupo.

Assim, cabe lembrar que os temas transversais serão discutidos e estarão sempre presentes nos assuntos predominantes.

Justificativa:
O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que , em geral, contam com várias informações relativas a ele.

O passeio(Zoológico) e a Páscoa facilitará o acesso às informações relativas ao tema.

A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano( desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.

Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos.

Objetivos:

• Definir de diversos animais suas principais características;
  
• Diferenciar vertebrados e invertebrados;
  
• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade(locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);
  
• Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização
  

Conceitos:

• Comparar diversos tipos de animais através da observação;
  
• Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;
  
• Identificar as características específicas de cada grupo de animais;
  
• Saber identificar: vertebrados e invertebrados, domésticos e selvagens, úteis e nocivos, aquáticos , terrestres e aéreos, reprodução e habitat dos animais
  

Procedimentos:

• Pesquisar a história de cada animal do interesse do grupo;
  
• Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
  
• Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;
  
• Selecionar alguns tipos de animais para pesquisa;
  
• Classificar animais;
  
• Desenvolver atividades lúdicas;
  
• Desenvolver atividades matemáticas;
  
• Montar jogos, tabelas e gráficos;
  
• Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos;
  
• Estabelecer ordem crescente e decrescente;
  
• Comparar pesos e medidas;
  
• Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;
  
• Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa;
  
• Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;
  
• Assistir a uma peça teatral;
  
• Associar escrita de nomes , letras e textos;
  
• Contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;
  
• Visitar um Zoológico e Fazendinha dos Bichos;
  

Atitudes:

• Preocupar-se com a preservação da natureza;
  
• Interessar-se pelo estudo buscando novas informações relacionadas ao tema;
  
• Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema;
  
• Classificar diferentes animais pelas suas características(Diferenças e semelhanças);
  
• Construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de animais;
  
• Organizar- se de forma coerente os pensamentos em relação ao habitat de cada animal;
  
• Reconhecer o alimento necessário ou preferido de vários animais;
  
• Identificar como vivem os animais
  

Conteúdos relacionados ao projeto:

Português (linguagem oral e escrita)

1. Jardim I

• Nomes (início a formação do próprio nome)
  
• Letras iniciais de várias nomenclaturas
  
• Reescrita coletiva(textos, filmes, histórias)
  
• Escrita espontânea
  

2. Jardim II

• O nome
  
• Conversas, diálogos, expressão de sentimentos, imitações, rimas
  
• Observação e manuseio de livros
  
• Histórias
  
• Situações do cotidiano que envolvam leitura e escrita;
  
• As letras, o alfabeto
  

3. 1º ano inicial

• Formação de palavras , frase e pequenos textos
  
• Números de letras e sílabas
  
• Ordem alfabética
  
• Interpretação de textos
  
• Letras maiúsculas e minúsculas
  
• Substantivo próprio e comum
  
• Reescrita de textos e músicas
  
• Rimas
  
• Leitura
  

Matemática

4. Jardim I

• Quantidades
  
• Cores
  
• Texturas
  
• Espessuras
  
• Tamanho
  
• Altura e comprimento
  
• Peso
  
• Temperatura
  
• Orientação
  
• Conjunto
  
• Formas geométricas;
  

5. Jardim II

• Cores
  
• Formas geométricas simples
  
• Quantidade
  
• Tamanho
  
• Altura e comprimento
  
• Espessura e largura
  
• Peso
  
• Temperatura
  
• Orientação espaço- tempo
  
• Distância
  
• Conjunto
  
• Numerais associados a quantidade
  

6. 1º ano inicial

• Quantidade
  
• Numerais( leitura e escrita)
  
• Interpretação de gráficos ou tabelas
  
• Adição
  
• Subtração
  
• Formas geométricas
  
• Situações problemas
  
• Ordem crescente, decrescente
  
• Sucessor e antecessor
  
• Maior e menor
  
• Conjunto
  

Ciências Naturais e os temas transversais(natureza e sociedade, meio ambiente, ética e cidadania.

7. Jardim I , Jardim II e 1º ano inicial

• Moradia(habitat)
  
• Órgãos do sentido
  
• Alimentação
  
• Conservação
  
• A proteção da fauna
  
• Animais em extinção
  
• Partes do corpo
  
• O dia e a noite
  
• Diferenças entre os animais selvagens e domésticos
  
• A família e os bichos de estimação
  
• Locomoção dos animais
  
• Classificação dos animais: Reptéis, Anfíbios, mamíferos, aves , peixes e insetos.
  
• Espécies extintas
  
• Origem dos animais
  
• Metamorfose
  
• Grupos sociais
  

Atividades:

• Dinâmicas de grupo;
  
• Pesquisas;
  
• Leituras informativas;
  
• Jogos diversos;
  
• Quebra - cabeça;
  
• Calendários;
  
• Atividades matemáticas;
  
• Seqüência de figuras;
  
• Desenhos dirigidos e espontâneos;
  
• Recorte e colagem;
  
• Observação e relatórios;
  
• Cruzadinha;
  
• Caça- palavras;
  
• Produção de texto;
  
• Dobraduras(origami);
  
• Máscaras, fantoches e dedoches;
  
• Móbiles;
  
• Músicas;
  
• Poesias;
  
• Liga pontos;
  
• Pinturas;
  
• Listagens;
  
• Dramatizações;
  
• Leituras diversas;
  
• Passeios relacionados ao tema;
  
• Escrita espontânea;
  
• Mímicas;
  
• Fábulas, contos, histórias;
  
• Ditado diagnóstico;
  
• Painéis, tabelas e gráficos;
  
• Uso do tangran
  

Adivinhações.

Material didático/ recursos:

• Livros didáticos e para didáticos;
  
• CDs/ som
  
• Televisão/filmes
  
• Sucatas
  
• Papéis diversos
  
• Internet/computador/softwares
  
• Folhas xerocadas
  
• Tintas e pincéis
  
• Lápis coloridos e giz de cera
  
• Hidrocor
  
• Máquina fotográfica
  
• Painéis
  
• Vídeo
  
• Revista/ jornais
  
• Livros de literatura infantil
  
• Cola
  
• Tesoura
  
• Lixas d`água
  
• Espelho
  
• Filmadora
  
• Fichas, figuras
  
• Tecidos
  
• Isopor
  
• Manta acrílica
  
• 
  

Eventos relacionados ao projeto:

Páscoa (visita do Coelho)

Passeios:
¨ Jardim Zoológico
¨ Teatro: Peça da Dona Baratinha
¨ Fazendinha de bichos

Exposições:
¨ Bonecos
¨ Maquetes
¨ Álbum
¨ Livros confeccionados na escola

Apresentações de :
¨ Peças Teatrais
¨ Dedoches
¨ Fantoches
¨ Contando histórias
¨ Músicas
¨ Fotos
Instrumentos de Avaliação:

Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.

Considera- se alguns instrumentos de avaliação:

• Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;
  
  
• Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;
  
  
• Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;
  
  
• Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.